GLOGSTER PARA TRABAJAR EL ADJETIVO Y SUS GRADOS

Glogster realizado con Valentín Dávila que trata sobre los adjetivos y sus grados para 5º Primaria

SOPA DE LETRAS

En esta sopa de letras, tendréis que buscar las palabras que se os indica enm el m´rgen derecho...

LA POESÍA Y LA RIMA

Os pongo dos ejemplos de poesías que me gustan mucho, espero que a vosotr@s también os gusten y así poder entender mejor la poesía, la rima y sobretodo al poeta que la escribe.

Para ser poeta hace falta tener un corazón sensible, capaz de latir más fuerte cuando se siente amor o más lento cuando la paz se instala a su alrededor. Para ser un poeta tienes que saber que es necesario tratar las palabras con mucho cuidado, decorar las frases con los puntos y las comas precisos, agregar algunos signos de exclamación si fuese necesario y sentarse a escribir.

Si tú crees que uno de tus deseos es ser poeta porque te gusta el oficio o te gustan las palabras o simplemente porque te da curiosidad oírlas cantar, entonces te invito a revisar este poema que suena  tal como su nombre lo dice… lluvia…

Lluvia
Escrito por Marcela Silvestro

¡Ay, esa lluvia imprudente cae a baldazos, sin cesar!
Cuando por fin llegue al suelo,
 ¡qué porrazo se va a dar!
Cae la lluvia, imprudente,
sin pensar en qué vendrá.
Cae así, de repente:
pliqui pliqui pliqui pla.

Y cae tan a baldazos
que, sin tiempo de frenar,
se da un tremendo porrazo:
pliqui pliqui pliqui ¡plaf!

Queda un poco dolorida
y se acuesta a descansar;
casi parece dormida:
pliqui pliqui pliqui pla.

Yo me acerco despacito,
sin que me vea mamá.
Le hablo, le hago mimitos:
pliqui pliqui pliqui pla.

Y cuando el dolor se pasa,
la lluvia dice: "ya está".
Yo, chorreando, vuelvo a casa:
pliqui pliqui pliqui pla.

¿Sabes cómo se llama esa música que parece que emerge de las palabras en la poesía?
Se llama rima y es uno de los elementos más llamativos del ritmo de un poema, pero no es el único, ni tampoco es imprescindible, de hecho hay poemas sin rima.

La rima es la repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso que por similitud entra en armonía con el verso anterior o siguiente o subsiguiente. Observa la rima en el poema que sigue y fíjate en los finales de palabras destacados:

El sol tiene frío
Escrito por Ida Rebolo
El sol tiene frío,
no quiere salir,
metido entre nubes
se ha puesto a dormir.

Los pájaros piden
un rayo solar,
sin esa caricia
no pueden volar.

Por las calles del cielo
que se deje ver
que todos los niños
queremos correr

¿Te das cuenta de cómo siempre coinciden las terminaciones del segundo con el cuarto verso?
Pues eso es la rima, producto de la organización que hace el poeta de las palabras que utiliza para crear el poema, las palabras entran en armonía unas con otras para deleite del lector.

ADIVINANZAS DIVERTIDAS !!!

Os dejo un link, dónde vienen unas adivinanzas que tendréis que completar y acertar...os ánimo a que lo hagáis, es muy divertido!!!!


http://www.xtec.cat/~jgenover/adivina1.htm

EL LENGUAJE DE LOS MONOS

A continuación, os dejo un artículo sobre el estudio de investigadores sobre el lenguaje de los monos...MUY INTERESANTE!!!

(NC&T) Estos resultados, obtenidos por científicos del Grupo de Investigación en Etología Animal y Humana (CNRS/ Universidad de Rennes 1) en Francia, trabajando con expertos de las universidades de St. Andrews en Escocia y Cocody-Abidjan en Costa de Marfil, revelan el ejemplo más complejo de "protosintaxis" descubierto en una especie no humana.

Durante dos años, los investigadores estudiaron la conducta de los monos de Campbell (Cercopithecus campbelli campbelli). Estos monos viven en grupos pequeños de alrededor de diez individuos, compuestos de un macho adulto, varias hembras adultas, y su descendencia.

Los investigadores estudiaron los fuertes gritos de los varones adultos, cuyo repertorio vocal es muy diferente al de las hembras. Observaron la respuesta vocal de los machos a varias perturbaciones de su entorno, especialmente encuentros con depredadores naturales (como el águila y el leopardo). También llevaron a cabo experimentos de simulación visual (con leopardos y águilas disecados) así como acústicos (reproduciendo llamadas y gruñidos de leopardo y águila con un altavoz potente) sugiriendo a los monos la presencia de estos depredadores.

Estos experimentos mostraron que los machos tienen un repertorio de seis tipos de llamadas de alarma (Boom, Krak, Hok, Hok-oo, Krak-oo, Wak-oo) pero sólo raramente las usan de manera aislada, prefiriendo producir largas secuencias vocales con un promedio de 25 llamadas sucesivas (donde cada secuencia contiene de 1 a 4 tipos de llamada diferentes).

Además, los monos de Campbell combinan las llamadas para comunicar diferentes mensajes. Al modificar una secuencia de llamadas o el orden de las llamadas dentro de una secuencia, se cambian los mensajes, y de este modo es posible transmitir información precisa sobre la naturaleza del peligro (un árbol en caída, un depredador), el tipo de depredador (águila, leopardo), cómo el mono lo ha descubierto (por vía acústica, visualmente), pero también sobre eventos sociales no relacionados con la depredación (agrupamiento antes de que el grupo se traslade a otro lugar, un encuentro con otro grupo de la misma especie en los límites territoriales...).

Este estudio muestra la capacidad de esta especie de mono para una comunicación vocal muy compleja, tanto por la gama de los mensajes transmitidos como por las técnicas utilizadas para codificar estos mensajes.

En definitiva, este estudio plantea la cuestión de la existencia potencial de precursores del lenguaje humano en la comunicación vocal animal, y lanza una pregunta candente: ¿Hasta qué punto se puede afirmar tajantemente que estos monos no hablan?

NUEVA EDICIÓN DE LA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Aquí, os dejo un link que habla sobre la edición que está preparando la Real Academia Española sobre la nueva ortografía... MUY INTERESANTE!!!!!

http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/voTodosporId/B9552BE17BDCD837C12577CF004250FB?OpenDocument&i=6

¿ QUÉ ES UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA?

Definición de ficha bibliográfica, apartados más importantes y ejemplo gráfico.

Una ficha bibliográfica es un instrumento de estudio muy importante. En ella se resume elcontenido de un libro y los datos más importantes que es conveniente tener a la mano.

Se elaboran en cartoncillo o cartulina; la medida más usada es de 8 x 12 cm.

Los datos que debe tener son:

• Nombre completo del autor comenzando por el apellido.
• Título del libro,
• Año.
• Editorial.
• Ciudad, país.
• Edición.
• Lugar y año en que fue editado.
• Número de páginas.

TEST DE LECTURA COMPRENSIVA !!!!

A continuación os dejo un enlace para que pinchéis en él, es un test que trata sobre la lectura comprensiva...os recomiendo que lo hagáis, es muy interesante!!


http://reglasdeortografia.com/testcomprension3ciclo.html

¿¿¿ OS GUSTA LEER ???

Aquí os dejo un pequeño texto sobre... LA IMPORTANCIA DE LEER!!!!! espero que os guste...

La importancia del lenguaje  se valora cada vez más en las sociedades modernas. Esto se debe a que no solo define al ser humano, sino que también  facilita y perfecciona las relaciones humanas  en sí y con el contexto que a éstas rodean.
L a lectura es el verdadero  camino hacia el conocimiento y la libertad, ya que nos permite viajar por los caminos del tiempo y el espacio, así como también conocer y comprender las diferentes sociedades y sus culturas.
En los niños, la lectura no solo divierte y desarrolla su vocabulario, sino que incentiva su imaginación, aumenta el conocimiento  académico y de la vida diaria, y le facilita la interacción con los demás integrantes de la sociedad.
En el documento “Hacia las Sociedades del Conocimiento” (Unesco, 2005) se plantea que a partir  de una sociedad tan tecnologizada como la que vivimos, tanto la escritura como la contabilidad deben ser elementos omnipresentes  e indispensables para la vida cotidiana y el ejercicio de la ciudadanía.
El dominio lector, la escritura y el cálculo elemental siguen siendo los objetivos primordiales para “Aprender a Aprender” e ir  desarrollándonos cada vez más como seres autónomos, y no dependientes de cualquier  gobierno o ideología de turno.

Podemos decir que la Lectura es el medio más eficaz para la adquisición de conocimientos ya  que enriquecen nuestra visión de la realidad, intensifica nuestro pensamiento lógico y creativo, y facilita la capacidad de expresión.
Cumple un papel fundamental en  el incremento de nuestra capacidad intelectual y por lo tanto, de nuestro desarrollo  como ser humano independiente.
Leer equivale a pensar, así como saber leer  significa tener la capacidad  de identificar las ideas básicas de un texto, captar los detalles más relevantes y brindar un juicio crítico sobre lo que se está leyendo.
En definitiva leer implica razonar, crear, soñar  y convertirnos en seres cada vez más tolerantes y respetuosos de las diferencias  de los demás, consiste en aprender  a  observar la sociedad desde un nuevo punto de vista mucho más objetivo, alejándonos de prejuicios  e ideas  contradictorias a  la realidad.

¿¿¿ QUÉ ES LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA???

¿Sabéis lo que es la Real Academia Española?, os dejo una breve información sobre ella...

La Real Academia Española, también conocida como la RAE, es una institución cultural con sede en Madrid Junto con otras veintiuna Academias correspondientes en sendos países donde se habla español, conforman la Asociación de Academias de la Lengua Española.

Fue fundada el 14 de febrero de 1713 por iniciativa del ilustrado Juan Manuel Fernández Pacheco, marqués de Villena y duque de Escalona a imitación de la Academia Francesa. Al año siguiente, el rey Felipe V aprobó su constitución y la colocó bajo su protección.

Tiene como misión principal velar por que los cambios que experimente la Lengua Española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico. Debe cuidar igualmente de que esta evolución conserve el genio propio de la lengua, tal como ha ido consolidándose con el correr de los siglos, así como de establecer y difundir los criterios de propiedad y corrección, y de contribuir a su esplendor. Para alcanzar dichos fines, estudiará e impulsará los estudios sobre la historia y sobre el presente del español, divulgará los escritos literarios, especialmente clásicos, y no literarios, que juzgue importantes para el conocimiento de tales cuestiones, y procurará mantener vivo el recuerdo de quienes, en España o en América, han cultivado con gloria nuestra lengua. Como miembro de la Asociaición de Academias de la Lengua Española, mantendrá especial relación con las Academias Correspondientes y Asociadas.

¡¡¡ENCUENTRO INESPERADO CON...!!!

En esta entrada os voy a contar una historia y diálogo breve.. espero que os guste.

Un 19 de enero de 2012, lo que se avecinaba un día más en mi vida, iba a ser inolvidable...como todas las mañanas cogí el metro camino a la Universidad, mi sorpresa fue cuándo al entrar me encontré con uno de mis ídolos... Alex Ubágo...me decidí a hablarle...

- Alberto: Aaaaaaleeeex!!!!!.

- Alex: Dime, ¿quién eres?.

- Alberto: Soy Alberto, me encanta tu música, soy un gran admirador tuyo.

- Alex: No sabía cómo te llamabas, pero me suena tu cara de haberla visto en alguno de mis conciertos.

- Alberto: Sólo he podido asistir al concierto que diste en las Ventas y estuve en primera fila y me regalaste una camiseta.

- Alex: Ya decía yo... el ganador de esa camiseta, tenía un premio especial...

- Alberto: ¿A sí?, ¿cuál?.

- Alex: El siguiente concierto que dé, podrás acompañarme durante todo el concierto en el escenario.

- Alberto: No me lo puedo creer...¡¡sería un sueño hecho realidad!!.

- Alex: Pues vamos a por ese sueño (risas).

- Alberto: Lo siento Alex pero me tengo que bajar en esta parada, me das tu correo y ya concretamos, ¿vale?.

- Alex: Por supuesto, mi agente personal se pondrá en contacto contigo, no te preocupes.

- Alberto: Muchas gracias, ha sido un placer haberte podido conocer en persona y llevarme esta alegría.

- Alex: Lo mismo digo, nos vemos pronto Alberto.

¡¡¡¡ NOTICIA !!!!

A continuación os dejo un texto que es muy interesante sobre nuestra lengua, la lengua castellana, cómo a evolucionando y la importancia que tiene en el mundo...

El español es ya la segunda lengua del planeta por número de hablantes nativos y el segundo idioma de comunicación internacional, sólo por detrás del chino y por delante del inglés. Más de 450 millones de personas hablan español, una cifra que irá en aumento: en 2030, el 7,5% de la población mundial dominará este idioma, y en 2050 Estados Unidos se habrá convertido en el primer país hispanohablante del mundo. “Amar la lengua es usarla”, se dice a menudo. El español –o el castellano– es, entonces, muy querido.

Todas las cifras precedentes están recogidos en el informe El español, una lengua viva, elaborado el año pasado por el Instituto Cervantes. Un documento optimista sobre la pujanza de este idioma y que defiende que ahora, “en el momento en que la sociedad global exige vivir en permanente contacto entre los más diversos lugares del planeta, todos los datos confirman que es una de las tres o cuatro grandes lenguas que canalizan las relaciones internacionales”. Su prestigio, dice el informe, no hará más que crecer.

Pero no siempre ha sido así. El escritor alemán Lichtenberg (siglo XVIII) dijo que el español era “el latín del pobre”, y Voltaire, en el elogio fúnebre a la marquesa Du Chátelet, destacó que su antigua amante había llegado a dominar casi todos los idiomas menos el español, “porque le dijeron que no había más que un libro famoso en esa lengua, y era un libro frívolo”. Estas actitudes de desprecio, recogidas por el fallecido escritor cubano Guillermo Cabrera Infante en un artículo titulado El español no es una lengua muerta, llegaron a ser adoptadas incluso por los hispanohablantes.

Así, Borges, que consideraba al inglés como el idioma ideal, afirmó en su ensayo El idioma de los argentinos que no existen ni “un gran pensamiento o un sentir” ni “una gran literatura poética” en español. El autor de Historia universal de la infamia, al menos, se apresuró a realizar la siguiente matización: “Confieso –no de mala voluntad y hasta con presteza y dicha en el ánimo– que algún ejemplo de genialidad española vale por literaturas enteras: don Francisco de Quevedo y Miguel de Cervantes”.

En cualquier caso, el prestigio internacional del castellano ha ido subiendo peldaños. Somerset Maugham, ya en el siglo XX, dijo que “el español es la mayor creación literaria de los españoles”, y lo cierto es que su uso no ha dejado de ir en aumento. Además de los 21 países hispanohablantes, hay otros dos, EE UU y Brasil, donde este idioma tiene una importancia creciente.

Hay asignaturas pendientes: Europa, donde su importancia en las universidades y en el mundo empresarial está todavía por detrás del inglés, el francés y el alemán; e Internet, donde su uso, del 7%, está a años luz del 70% del inglés. Borrones que no empañan una salud de hierro y un futuro de acero inoxidable. 

TERCERA TAREA

EL GRAN GRAMATIZADOR AUTOMÁTICO

Adolph Knipe tenía una capacidad mental extraordinaria para crear o inventar cosas nuevas y admirables que inventó la calculadora más rápida del mundo, pero no estaba satisfecho con eso, su jefe se extrañó y le pidió que se fuera de vacaciones. A Knipe le gustaba mucho escribir, pero sus relatos no tenían mucho éxito. Cuando llegó a su casa se le ocurrió una idea, hacer una máquina que escribiera relatos.

Fue a enseñarle el proyecto a su jefe, que no estaba muy convencido. Su jefe seguía pensando que tenía una gran aptitud para el desempeño o ejercicio de una ocupación pero que su aspecto no le acompañaba. A Knipe le costó convencerle, pero al final construyeron la máquina. El primer intento fue un fiasco. No salió nada correcto y Knipe le pidió tiempo para hacer algunos retoques. El segundo intento salió el cuento, pero no había espacio entre las palabras. A tercer intentó salió como querían.

Empezaron a mandar los relatos a las revistas firmando con sus nombres o con otros inventados. Ganaron mucho dinero y cogieron mucho prestigio, tanto que algunos presionaron a Bohlen para que escribiera una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, de caracteres, de pasiones y de costumbres en condiciones. Bohlen encargó a Knipe que arreglara la máquina para que en vez de hacer relatos cortos escribiera novelas. Knipe la arregló, pero le salieron muchos botones y era difícil de manejar.

Bohlen practicó hasta que creía que podía hacerlo, pero se puso nervioso y pisó demasiado el pedal de la pasión. Al segundo intento todo salió como esperaban. Ganaron aun más hacienda, fortuna y cogieron mucho más prestigio, pero ni con eso se conformaron.

Decían que tenían demasiada competencia, así que Knipe tuvo la idea de hacer firmarla a todos los escritores,  un contrato en el que dejarían de escribir pero pondrían su nombre en los relatos de la máquina. Algunos se enfadaron al oír la proposición o idea que se manifiesta y ofrece a alguien para un fin de Knipe y reaccionaron con violencia, pero otros lo aceptaron.

La mitad de los escritos ingleses fueron producidos por Adolph Knipe, y a medida que pasa el tiempo más gente quiere firmar su documento que recoge las condiciones de este convenio. Pero el autor del relato se lo está pensando, y pide a Dios que le de valor para no firmarlo.


A continuación chic@s, os voy a comentar sobre la tercera tarea:

Ana: al meterme en lazarillos de palabras, he visto que has eliminado las definiciones de las palabras pero no he visto las imágenes que había que poner, el motivo no sé si es porque no se cargan esas imágenes o es que se te ha olvidado, por ello te pido por favor que lo repitas otra vez, que estoy seguro de que lo harás muy bien, muchas gracias...

Alba: me ha gustado mucho las imágenes que has puesto, son muy originales y además has adaptado el tamaño de las imágenes al texto, muy bien Alba, espero que sigas trabajando igual.

SEGUNDA TAREA

Buena chicas aqui os dejo la segunda tarea que teneis que realizar, espero que os guste el cuento y que hagáis un buen final, que estoy seguro de ello y que trabajeis igual de bien !!!!!


EL ROBO ENCANTADO

Cuenta la historia que en Madrid, al lado del mar Manzanares, existía un colegio encantado y de aspecto estrambótico, asistían cientos de niños y niñas, pero había un grupito de cuatro alumnos que siempre iban ellos solos y apenas se relacionaban: Raúl, Desi, León, y Carla.

Una noche lúgubre en el país de Madrid, mientras diluviaba, David, el encargado de seguridad escuchó la alarma, rápidamente se puso en marcha para averiguar que estaba sucediendo, recorrió todos los pasillos del colegio, tras comprobar que todo estaba en orden volvió a sentarse en su vieja silla de mimbre, a la media hora volvió a sonar dicha alarma y tras comprobar de nuevo los pasillos y las aulas no encontró nada sospechoso.

A la mañana siguiente, al llegar los alumnos y los profesores fue una gran sorpresa descubrir que en tres clases habían desaparecido las sillas y los pupitres, no daban crédito y en principio se le acusó a David del robo, éste, consternado fue despedido directamente.

Curiosamente un padre de un alumno que pasaba por el colegio de madrugada, a eso de las cuatro de la tarde, aseguró que él había visto  a unas cuantas personas dentro de un aula pero que no le dio importancia ya que pensaba que era el personal encargado de la limpieza del colegio, rápidamente el director del colegio se puso a investigar sobre este robo, pensando que tendría que ser obra de algún alumno, por supuesto David fue de nuevo readmitido…



ANA RUIZ

Te dejo la segunda tarea

Los gazapos los pongo en rojo:

Cuenta la historia que en Madrid, al lado del río Manzanares, existía un

colegio encantado y de aspecto estrambótico, asistían cientos de niños y

niñas, pero había un grupito de cuatro alumnos que siempre iban ellos solos

y apenas se relacionaban: Raúl, Desi, León, y Carla.

Una noche lúgubre en el país de Madrid, mientras diluviaba, David, el

encargado de seguridad escuchó la alarma, rápidamente se puso en marcha

para averiguar que estaba sucediendo, recorrió todos los pasillos del colegio,

tras comprobar que todo estaba en orden volvió a sentarse en su vieja silla

de mimbre, a la media hora volvió a sonar dicha alarma y tras comprobar de

nuevo los pasillos y las aulas no encontró nada sospechoso.

A la mañana siguiente, al llegar los alumnos y los profesores fue una gran

sorpresa descubrir que en tres clases habían desaparecido las sillas y los

pupitres, no daban crédito y en principio se le acusó a David del robo, éste,

consternado fue despedido directamente.

Curiosamente un padre de un alumno que pasaba por el colegio de

madrugada, a eso de las cuatro de la tarde, aseguró que él había visto  a

unas cuantas personas dentro de un aula pero que no le dio importancia

ya que pensaba que era el personal encargado de la limpieza del colegio,

rápidamente el director del colegio se puso a investigar sobre este robo,

pensando que tendría que ser obra de algún alumno, por supuesto David fue

de nuevo readmitido…

Palabras que no entiendo:

- estrambótico: Extravagante, irregular y sin orden.

lúgubre :  fúnebre (‖ muy triste)

Finales

1-luego encuentran al ladrón y le llevan a la cárcel.

2- no encuentran al ladron y se olvidan de todo. Te dejo la segunda tarea.

Ana, creo que no has entendido bien la tarea, a continuación te pondré de nuevo lo que tienes que realizar convendría que la volvieses a repetir, estoy convencido de que esta vez lo harás mucho mejor..a trabajar!!!

-Crear dos finales para el relato (un par de líneas).

-Buscar en el diccionaro palabras que no se etiendan y escribir una frase con ellas.

-Encontrar los "gazapos" que haya en el relato y explicarlos.

-Dibujo relacionado con el relato.



ALBA

Final 1:

A la siguiente noche, después de lo ocurrido, se volvió a escuchar la alarma.

David miró por las clases y en los pasillos. Llegó a la clase más oscura y temerosa de todo el colegio. Allí encontró a unos niños desconocidos ,entró en aquella clase y dio la casualidad de que eran Raúl y León. De repente, se escuchó un sonido alarmante en un pasillo, David fue a ver lo que ocurría ,y ...

eran Desi y Carla, que se habían quedado vigilando en los pasillos, mientras Raúl y León

robaban las sillas y los pupitres.

Lo que se desconocía, era que porque robaron los pupitres y las sillas.

Final 2:

A la mañana siguiente, David se preguntó que podrían ser varios sospechosos: el director, el padre del alumno o incluso varios alumnos.

Descartó a todos estos de la lista, pero pensó, que a lo mejor nadie pudo robar nada, solo que,

las que limpian el colegio por la noche, sacan las sillas y los pupitres para poder limpiarlos... pues, entonces nadie robó nada.

Esta sugerencia que propuso David, se razonó y era verdad ese mismo día aparecieron las sillas, que las traían las chicas, que limpiaban

estrambótico: El cáliz de la iglesia es muy estrambótico

lúgubre: Este dibujo de aquí es lúgubre.

consternado: Se quedó consternado a causa de la perdida de su hámster.

Gazapos:

“Mar Manzanares”: Es un gazapo porque no es un mar, sino un río

“País de Madrid”: Madrid no es un país, sino una comunidad autónoma

“Cuatro de la tarde”: es un gazapo porque decía que era de madrugada, en todo caso sería cuatro de la mañana.

Muy bien Alba, me ha gustado mucho los dos finales porque le has puesto mucha imaginación y está muy bien escrito, los gazapos están también bien detectados y has sabido explicarlos perfectamente, por último las palabras que no entendías estan muy bien realizadas las frases y lo único que te ha faltado ha sido poner su significado, los dibujos me han gustado mucho, sobretodo el que has hecho tú,  en la siguiente tarea espero que sigas trabajando igual de bien!!!! ÁNIMO!!!

PRIMERA TAREA

Para empezar a conocernos un poco...os haré una par de preguntas, vosotros también podreis hacermelas...

1. ¿ Cuáles son vuestros deportes favoritos?, ¿ practicais alguno?.

2. ¿ Qué os gusta hacer en vuestros ratos libres?.

3.¿ Qué es lo que más os gusta de la asignatura de lengua?

4.¿ Por qué os gusta ir al colegio, y sino es asi pr qué no os gusta?.

5. ¿Qué dia  ha sido el más feliz de tu vida y por qué?.



Os dejo una foto de la selección española de fútbol cuándo este verano ganó la segunda eurocopa, para que vosotros también me vayais conociendo un poco y veáis mis aficiones...

 1. ¿ Cuáles son vuestros deportes favoritos?, ¿ practicais alguno?.el ballet y también

Lo practico

2. ¿ Qué os gusta hacer en vuestros ratos libres?.estar con mis amigas y siempre hacer algo porque yo soy muy nerviosa y alegre siempre voy sonriendo 

3.¿ Qué es lo que más os gusta de la asignatura de lengua? Todo

4.¿ Por qué os gusta ir al colegio, y sino es asi pr qué no os gusta?.si me gusta porque aprendo y estoy con mis amigas

5. ¿Qué dia ha sido el más feliz de tu vida y por qué?.el dia que me quede a dormir a casa de una amiga y hicimos madalenas y pusimos toda la cocina llena de masa de magdalenas jiji
5ºB 24 anaruiz

Muy bien Ana, me ha gustado bastante como has hecho la primera tarea, te has expresado con claridad, a pesar de esto, hay una falta ortográfica que está corregida en rojo, no se si se te ha pasado poner la "g" ya que la misma palabra también la has escrito bien (maGdalena). Otra falta ortográfica es en la quinta pregunta, si la siguiente palabra empieza por "i" o lleva una "h" antes de esta, se pone "e" (E HIcimos).

Has utilizado las tres formas simples que se te pedían, pero ninguna forma compuesta y también tenían que ser tres y por último sólo has utilizado una palabra con "b" y también eran tres.

Espero que sigamos trabajando y decirte que tu primera tarea está muy bien y que sigas practicando mucho ballet.

Hola soy Alba de 6ºC y te "voy"contestar a la "entrevista".
Mi deporte "favorito" es el patinaje artístico, pero (no) lo practico, me encantaría practicarlo por eso voy a intentar apuntarme, aunque el "ballet" es un deporte ("bastante") fascinante.
Cuando tengo tiempo "libre" me gusta (mucho) hacer papirofléxia y estoy intentando hacer un oso de lana esta "bien" solo que es un (poco)difícil pero con esfuerzo se consigue (todo).Lo que (más) me gusta de la asignatura de lengua es estudiar los "verbos" en grupos.
me gusta mucho el cole porque allí tengo muchas amigas y amigos, sin embargo lo que menos me gusta es estudiar y hacer deberes, pero aunque no me guste tengo que hacerlo.
Me habría tener más hermanos

Más hermanos me habría gustado tener

Muy bien Alba, me ha gustado mucho como has redactado las preguntas, lo único que observo es que quizás faltan un par de comas para dar un poco de pauta al texto, has cumplido perfectamente con las reglas que se te pedían y toda la gramática está muy bien, te he puesto los dos pequeños fallos que has tenido que quizás haya sido por no fijarte bien y que seguro que para la próxima tarea no cometerás esos errores, te los he subrayado en rojo, esta lleva acento en la “a”, y la frase en pasiva está bien hecha solo que se te ha olvidado poner el verbo “gustar”.

Insisto Alba en que aunque hayas cometido estos fallos, me ha gustado mucho tu redacción, espero que sigas trabajando igual y decirte que la papiroflexia también me gusta mucho y es muy interesante.

¡¡¡ WELCOME TO MY BLOG !!!

Buenos dias chicos y chicas, me llamo Alberto y estudio Magisterio de Educación Primaria en la Universidad CES Don Bosco.
Espero que en este curso en el cuál estaremos en contacto me gustaría que nos lo pasemos muy bien y nos divirtamos pero también y lo más importante que aprendamos tanto vosotros de mi como yo de vosotros...
¡¡¡¡Nos vemos pronto chic@s y a trabajar!!!!